《電子商務網站開發》在線教學過程分享
3044永利集团 電子商務系 肖文傑
受疫情影響，教育部提出2020年春季學期的延期開學期間“停課不停學”，為此我院制定了延期開學期間本科教學工作方案。在學院工作方案指導下，我承擔的兩門課程的在線教學活動正有序進行。現以《電子商務網站開發》課程為例，分享在線教學過程，總結存在的問題。
一、課程準備與教學活動實施
（一）課程性質與學情分析
《電子商務網站開發》是電子商務專業的一門專業必修課，實踐性強，與實際結合緊密，内容涉及數據庫、Java、網頁設計以及電子商務系統設計等方面的知識。學生雖然學過數據庫、Java等基礎課，但是相關的基礎知識掌握得不是很牢固，甚至部分學生對課程内容持畏難情緒。因此，在本課程教學中，以提高學生學習信心和興趣為出發點，優化教學内容，圍繞電子商務網站開發過程涉及的核心技能構建教學内容框架。
（二）設計“學-看-測-問-練”的教學環節
以知識點為基本單元，設計“學-看-測-問-練”的教學環節。具體來說，首先通過直播對知識點進行理論講解，控制在10分鐘之内，目的是讓學生學習知識要點；其次讓學生通過教學資源平台觀看與知識點相關的案例（包括知識點的應用以及實驗演示），提升學生的興趣；然後讓學生完成知識要點的測驗，讓學生及時得到反饋，提升學習信心；緊接着根據學生的測驗結果與學生互動，回答學生疑問，最後請學生課後完成作業（包括簡答題和編程題）。
（三）确定教學平台
由以上設計的教學環節可知，在教學過程中需要用到直播教學，發布錄播視頻，在線測驗，直播答疑以及布置作業等操作。因此需要選擇滿足上述需求的教學平台。
在直播教學中，我選擇的是“騰訊會議”這款軟件，原因有三：其一，簡化學生端的操作。使用騰訊會議直播時，隻需要教師端下載安裝，學生端通過微信小程序即可進入會議，觀看直播；其二，參會人數達300人，足以滿足70多位學生的會議需求，而且在多次的授課中發現，該軟件的運行非常流暢；其三，互動功能強。學生有疑問可直接與教師語音對話，教師也可以點名學生回答問題。
由于學生端在觀看直播時，采用微信小程序加入會議，因此，與學生課前、課後交流都采用微信群，有利于與騰訊會議銜接。
此外，超星泛雅平台提供了簽到、發布課件，視頻以及測驗、作業等功能，符合教學需求，因此也成為了本人選擇的另一個教學平台。
（四）前期準備
軟件準備：（1）下載，安裝騰訊會議，并熟悉快速開會，共享屏幕，語音互動以及聊天等操作；（2）熟悉超星泛雅平台的建課流程，并掌握學習通的簽到、發布通知，發布作業等操作。
課件制作：利用WPS軟件制作課件，特别是WPS會員特有的“智能圖形”以及“PPT案例”和“PPT特效”功能可有效提高課件質量。
錄制演示視頻：利用WPS軟件的錄屏功能，可以快速地錄制網站開發操作以及網站效果。
準備測驗題以及作業：為每個知識點準備4~8個客觀題，用于測驗學生對知識與技能的掌握程度。根據教學内容準備綜合編程題和分析題作為作業。
發布教學資源：将制作好的PPT和視頻以及測驗題在超星泛雅平台發布。
（五）教學過程
課前階段：啟動騰訊會議，複制邀請鍊接到學生微信群，并在學習通上設置簽到手勢，并将手勢發布在微信群。在此過程中注意進入直播的人數以及簽到人數，及時提醒未到同學進入直播間。
課中階段：開啟語音，共享屏幕，首先直播講授知識要點，在講完知識點後，通過語音随機提問學生，目的是了解學生學習情況；
然後通過語音發布在“學習通”觀看相應視頻的學習要求，并要求學生在規定時間内完成相應測驗，測驗結束後利用聊天和語音功能與學生互動答疑；
最後布置作業，結束教學環節。
課後階段：通過微信群與學生交流就學生的難點進行答疑。
二、存在的問題
（一）部分學生應付學習
在線教學過程中，盡管采用了簽到、測驗等多種手段來規範 課堂秩序，督促學生學習，但是從側面了解的情況看，還有部分 學生存在應付式學習。例如，有學生在學習通簽到和直播間簽到 後，将學習内容放置一邊，看電視、上網，更有甚者在簽到後就 退出直播。至于測驗和作業，則抄襲其他同學的答案。
（二）授課進度落後于線下教學
相比線下教學，在線授課進度偏慢，這個與課程特點有關。在直播授課過程中，有些同學受限于網絡環境，在直播中信号效果不好，錯過了信息。而《電子商務網站開發》這門課程的知識點是一環緊扣一環，一旦錯過理解前期基礎知識的機會，後續學習起來難度會增大很多。因此，為使這部分同學能及時跟上後續進度，需要為這些同學額外再做講解和答疑工作。
