從教路上的首次教學工作——“線上直播課”
3044永利集团 邝淑芳
2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了師生間傳統的面對面教學模式，便将線上教學模式上升為教學的主要方式。作為一名新手教師，面對線上教學模式，其實更是一種新嘗試和新挑戰，需要比前輩教師們花費更多的時間去研究教學的内容、去琢磨、設計教學的環節、去熟悉線上教學平台的操作等。
一、全面衡量各大教學平台，準确選取授課方式
自2月10日起，我就開始陸續接到學校和學院通知加入在線教學研讨群，觀看超星平台、雨課堂等線上教學培訓直播課等。經過幾次的學習培訓、交流答疑和經驗分享之後，我便在手機和電腦上分别下載了騰訊課堂、超星直播、企業微信等教學軟件進行實操演練，并結合自身課程的教學需要，選擇直播方式開展理論教學和設置任務點闖關和章節作業來輔助實踐教學。
權衡再三，我選取了實名制設置的企業微信進行課程知識的直播講解，并用功能健全的學習通來輔助線上教學與管理，其中包括課前發通知和簽到、課中選人答題和集中讨論、課後發放課程問卷及作業等。通過這種組合方式迎來了我從教路上的首次教學工作。
二、精心搭建平台教學内容，确保有序開展授課。
前期在線上教學的培訓課上給自己進行了充電，現在就需要自己開始運作了，在運作過程中，每個操作環節都需要非常的細緻，并且思路要完整清晰，這樣才能順利地完成平台教學内容的搭建，可以說是一件不容易的事，但面對困難也要迎難而上。我首先在學習通平台上列好相關章節，其次每章節上設置一些相關的文字資料、音視頻資料、章節測驗和案例分析等，并在資料庫裡面上傳一些學習輔助性資料和章節PPT等。最後的一個重要環節是每個章節授課結束後，我都會在學習通裡面布置一個章節課後作業，基本上都是實操演練、知識拓展和課外閱讀類的，這樣有利于進一步鞏固和強化知識點。
圖1：章節設置
圖2：上傳資料
圖3：主題讨論
圖4：課後作業
三、有效組織線上教學互動，師生之間共同進步。
能夠有效地把握好線上教學互動，還是可以比較好的還原線下課堂。開始上課前，我要求同學們先進學習通簽到，再進企業微信直播授課，完成以上兩項操作之後，在直播評論區報數，然後進行屏幕分享，開始講解知識點，并适當加入師生間的互動和主題讨論總結，互動形式是學生在企業微信裡申請發言或評論區留言，總結是我針對每章節設置的主題讨論結果進行歸納提煉。
通過前期的課程教學設計，再加上直播的展示和互動，這樣一個循環反複、不斷強化的過程，既可以激發教師的教學熱情，也可以提高同學們的學習興趣。有效的促進了師生間的共同進步。
圖5：直播互動（評論區留言）
圖6：直播結束（可回放觀看）
線上教學，我已新手探索上路，但接下來的路還很長。疫情終會被我們戰勝，而在戰勝疫情之後，我依然會靈活運用線上教學方式作為我日常教學的輔助手段，期待早日與同學們在吉大校園相見。
